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全教總今召開記者會表示,招聯會主張學測採5選4,是迷信大考筆試愈多科愈好的思維,仍是升學主義作崇。在大考壓力未減情形下,為應付考試壓力,學校被迫要在排課時多安排考科,以增加複習考科,勢必排擠多元選修、加深加廣選修的開設,而學生一樣被逼著要「科科讀」,也勢必排擠他們進行適性探索和自主學習。因此,全教總主張採「5科選3科」,學習歷程檔案(P)應參採完整的6學期,申請入學則應延後至高三下學期結束後再進行,才可解決學生高三學習干擾與不完整的亂象。配合十二年國教課綱,大學考招跟著變革。記者蘇健忠/攝影 分享 facebook 招聯會表示,如果只考3科,同分人數會增加3至4倍,中間段的考生人數會「大塞車」。此外,如果只考3科,大學選才會「不好用」,因為3科篩不出來,但學習歷程檔案(P1)又是「校校等值」的概念,這樣一來,大學就會自辦考試P2,但大學端又不了解高中課綱素養的精神,107課綱會更難走下去。全教總主張,學測考科數不應5選4,而要5選3。若大學採計4科,只有社會或自然1科之差,升學壓力未減,也可能是5科全考,大考筆試壓力若不減輕,學生也有難有餘力發展P,學校亦難以發展多元適性的選修課程。全教總指出,學生學習歷程(P)應參採完整6學期,申請入學延後至高三下學期結束後再進行,可以解決學生高三學習干擾與不完整的亂象。學生學習歷程有助落實多元選修的課程安排、培養學生多元實作能力、彰顯學生多元特質。加上學生學習歷程是以學校本位展現學生特質,在升學機會上讓偏鄉與弱勢學校有機會被大學看見。此外,大學應設招生專責單位,提升審查學生學習歷程(P)的公平與品質。

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